Результаты педагогической деятельности за межаттестационный период 2021 - 2026 г.

В данный межаттестационный период работал по следующим направлениям:

- внедрение в процесс обучения современных образовательных технологий, использование интерактивных технологий, элементов дистанционного обучения;

- совершенствование системы мониторинга образовательных результатов как условие повышения качества обученности;

- создание условий для достижения достаточных результатов разными категориями учащихся;

- обмен опытом с педагогическим сообществом, презентация собственного опыта;

По данным направления определил следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы и обеспечить введение федерального образовательного стандарта второго поколения через использование эффективных образовательных технологий;

2. Обеспечить формирование и развитие универсальных учебных действий;

3. Создать условия для образования и развития разных категорий учащихся;

4. Проанализировать и обобщить собственный педагогический опыт по формированию УУД и определить эффективные педагогические технологии в своей педагогической деятельности. 

 В результате реализации поставленных задач добился следующих результатов в педагогической деятельности:

- владею современными образовательными технологиями и методиками;

- использую технологию проблемного обучения, активно использую проектную деятельность на уроках и внеурочное время;

- эффективно применяю исследовательские методы обучения;

- использую информационно-коммуникативные технологии.

Личностно-ориентированные технологии

Ориентир на личность ребёнка осуществляю через совместную деятельность на уроке и внеурочное время: формулировка целей уроков, планирование, определение содержания, проведение рефлексии и самооценки, анализа. Подбираю для различных категорий обучающихся задания разного уровня сложности, привлекаю обучающихся для консультаций и помощи одноклассникам, организую работу в парах и группах, предлагая каждому свою роль в работе. Это позволяет каждому обучающемуся повторить, проговорить, оформить результаты, провести обсуждение, а, значит, у детей развиваются речевые и коммуникативных умения и навыки.

Исследовательские и проектные технологии

На уроках использую разнообразные исследовательские приемы и методы, направленные на самостоятельное познание учащихся. Это наблюдение, поисковый эксперимент, описание действий, постановка гипотез, решение проблемных вопросов, изучение теоретических источников.

Активное использование исследовательских методов на практике положительно повлияло на развитие у моих учащихся умения анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Благодаря системной работе по формированию исследовательских умений мои ученики пишут индивидуальные исследовательские проекты и участвуют в конкурсах, научно-практических конференциях.

Информационно – коммуникативные технологии

ИКТ технологии активно применяю не только для процесса обучения, но и для повышения компьютерной грамотности учеников. На уроках обучающиеся работают с электронными тренажёрами, компьютерными моделями, обучающими играми.  

Работая с учебными коллективами, создал условия для обучения и развития различных категорий обучающихся. Адресная работа с обучающимися проводилась по следующим направлениям:

- работа с одаренными детьми, заинтересованными в изучении предмета;

- работа с детьми категории «группа риска»

По работе с одаренными детьми определил следующие этапы деятельности:

- выявление одаренных детей;

- развитие творческих способностей на уроках и во внеурочной деятельности;

- создание условий для всестороннего развития одаренных детей.

Формы и методы реализации данной работы: урочная; внеурочная (индивидуальные занятия, консультации, кружок «Конструкторская лаборатория»).

Работа с детьми из категории «группы риска» осуществлял по следующим направлениям:

- индивидуальные занятия для устранения учебных дефицитов;

- работа по адаптированной программе;

- заседания годичных команд учителей-предметников;

- сопровождение слабоуспевающих детей в процессе обучения и во внеурочной деятельности, привлечение к участию в конкурсах в составе команд.

Для реализации требований обновленных ФГОС с учетом индивидуальных особенностей обучающихся мною разработаны рабочие программы изучения физики на базовом и углубленном уровнях, адаптированные рабочие программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Благодаря системной дифференцированной работе удалось добиться следующих результатов: 

По годовым оценкам обучающихся по физике:

- успеваемость остается стабильно высокой, немного возрастая от 98,9% (из 272 обучаюхся в 2022-23 г.) до 99,0% (из 310 обучаюхся в 2024-25 г.)

- качество обученности возрастает от 49,1% (из 272 обучаюхся в 2022-23 г.) до 56,8% (из 310 обучаюхся в 2024-25 г.)

- средний балл годовых оценок повышается от 3,54 (2022-23 г.) до 3,63 (2024-25 г.)

По результатам ежегодных итоговых контрольных работ по физике:

- средний балл оценок от 3,14 (2022-23 г.) до 3,22 (2024-25 г.)

По результатам итоговой аттестации:

- результаты ЕГЭ:

ЕГЭ по физике успешно сдали 100% выпускников из выбравших, в 2022 году 1 высокобалльник.

Средние значения процента набранных на ЕГЭ первичных баллов от максимального падают в 2025 году, тк изучение физики выпускниками этого года проходило на базовом уровне, в то время как выпускники 2023 и 2024 годов изучали физику на углубленном уровне.

- по результатам ОГЭ:

ОГЭ по физике успешно сдали 100% выпускников из выбравших , в 2023, 2024, 2025 году по одному выпускнику получили оценку «5», средний процент набранного первичного балла от максимального вырос от 43,1% (в 2023 г.) до 59,0% (в 2025 г.)

Стабилен с небольшой динамикой уровень сформированности личностных и метапредметных УУД:

личностные УУД на уровне СОО:

- трудовое воспитание от 1,86 (2022-23 г.) до 1,91 (2024-25 г.)

- экологическое воспитание от 1,87 (2022-23 г.) до 1,92 (2024-25 г.)

- ценность научного познания от 1,84 (2022-23 г.) до 1,89 (2024-25 г.)

личностные УУД на уровне ООО:

- трудовое воспитание от 1,73 (2022-23 г.) до 1,82 (2024-25 г.)

- экологическое воспитание от 1,81 (2022-23 г.) до 1,86 (2024-25 г.)

- ценность научного познания от 1,76 (2022-23 г.) до 1,81 (2024-25 г.)

метапредметные УУД на уровне СОО:

- познавательные от 1,88 (2022-23 г.) до 1,92 (2024-25 г.)

- коммуникативные от 1,92 (2022-23 г.) до 1,95 (2024-25 г.)

- регулятивные от 1,87 (2022-23 г.) до 1,92 (2024-25 г.)

метапредметные УУД на уровне ООО:

- познавательные от 1,81 (2022-23 г.) до 1,86 (2024-25 г.)

- коммуникативные от 1,85 (2022-23 г.) до 1,88 (2024-25 г.)

- регулятивные от 1,79 (2022-23 г.) до 1,84 (2024-25 г.)

Ежегодно обучающиеся принимали участие во ВсОШ по физике:

- участвовали в школьном этапе олимпиады на базе платформы «Сириус», в муниципальном этапе:

- в 2022 г. - 1 призер муниципального этапа (Егор Корелин, 7 класс)

- в 2025 г. - 1 призер муниципального этапа (Арина Малашина, 11 класс)

Обучающиеся постоянно участвовали в исследовательской деятельности, ежегодно готовили и защищали исследовательские проекты, количество которых увеличилось от 1 в 2022-23 г. до 10 в 2025-26 г.

Проекты представлялись как результат исследовательской деятельности в рамках реализации образовательной программы ООО и СОО.

Кроме того, обучающиеся со своими работами участвуют в конкурсах проектных работ:

- в 2023 г. Арсений Грибков - победитель конкурса научно-технических работ и проектов «GENIUS-УрГУПС» с проектом «Изучение влияния формы объекта на аэродинамику»

 Обучающиеся активно участвуют и добиваются призовых мест в различных конкурсах технической направленности:

- ежегодно команды семиклассников школы участвуют в традиционном муниципальном конкурсе «Турнир юных физиков», в 2023 г. - команда школы стала призером турнира;

- в 2023 г. - обучающиеся кружка "Конструкторская лаборатория" стали победителями и призерами в различных номинациях в открытой олимпиаде по 3-D моделированию;

- в 2024 г. - команда девятиклассников стала победителем муниципального конкурса «Техностарт»;

Достигнутые результаты подтверждают эффективность работы по освоения обучающимися образовательных программ. 

Активно использую в работе ИКТ, цифровые/электронные образовательные ресурсы при реализации образовательных программ.

Мною разработаны и усовершенствованы электронные таблицы для отслеживания уровней сформированности УУД обучающихся школы, которые выложены в электронном облачном хранилище и используются всеми педагогами школы.

Свой опыт по созданию данных таблиц представил в статье, опубликованной на Образовательном портале «Инфоурок.ru».

Использую электронные таблицы для обработки результатов промежуточных диагностик, итоговых контрольных работ, государственной итоговой аттестации, различных диагностик и анкет.

Владею навыками работы в видео-, фото- и аудио редакторах. Снимаю ролики с учебным материалом и использую их для наполнения интернет канала «РасТОЛКоВИЧ», который вел на YouTube, а после его закрытия частично перенес на российские платформы RUTube и VK видео, а в настоящее время изучаю возможность ведения образовательного канала в МАХ с использованием возможностей платформы «Сферум».

Являюсь уверенным пользователем ПК. На уроках использую возможности интерактивной доски и документ-камеры, мобильного компьютерного класса.

Ежедневно работаю с электронным журналом jurnal.egov66.ru, который позволяет сделать процесс обучения открытым для учащихся и родителей, фиксирую результаты обучающихся и домашнее задание, выдаю задания в период карантинных мероприятий, дистанционного обучения.

В своей работе активно использую цифровые образовательные ресурсы: «Российская электронная школа», «Учи.ру», «Библиотека цифрового образовательного контента», но не всегда в полной мере доволен предлагаемым контентом, поэтому активно разрабатываю свои цифровые ресурсы, используя возможности платформы «Online Test Pad» и персонального сайта. Создана система электронных работ, дублирующая задания, используемые на уроках, для дистанционного выполнения различных проверочных работ, лабораторных работ, заданий различного уровня сложности для реализации дифференцированного подхода к обучающимся разных категорий.

Опыт по созданию различных типов электронных работ представил на педагогических чтениях в 2024 году, по результатам которых провел мастер-класс для педагогов города, опубликовал ряд методических рекомендаций на Образовательном портале «Инфоурок.ru».

Использование ИКТ позволило обеспечить дифференциацию образовательного процесса, возможность выбора уровня сложности выполняемых заданий, удобство рабочей обстановки при выполнении дистанционных работ, оптимальный для обучающегося темп работы, свободу использования справочной литературы и других источников, возможность дистанционного контроля уровня достижений, особенно в периоды отсутствия обучающегося на учебных занятиях, возможность формирования функциональной грамотности обучающихся.

Большое внимание уделяю развитию материальной базы кабинета физики. Мною разработан и изготовлен банер "Славна наука русская их именами", представляющий открытия, сделанные российскими учеными. Подготовлены стенды по обеспечению безопасности, стенд "Знай. Понимай. Применяй" с рекомендациями для обучающихся. Для оформления кабинета изготовлены портреты великих ученых-физиков из алмазной мозаики.

Для восполнения вышедшего из строя оборудования и совершенствования его качества приобретены приборы для выполнения лабораторных работ (электронные весы, термометры, мерные цилиндры), совместно с обучающимися, в рамках проектных работ, изготовлены пластиковые цилиндры для изучения силы Архимеда, динамометры для измерения малых сил, демонстрационные модели технических устройств.

Для поддержания достаточного уровня методической подготовки использую курсы повышения квалификации. Для прохождения курсовой подготовки использую ресурсы дистанционного образования.

В данный межаттестационный период повысил квалификацию по темам:

- 2022 г. - «Организация образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС ООО», АНО ДПО «ОЦ Каменный город», 72 часа.

- 2023 г. - Развитие профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности обучающихся (72 ч)

- 2023 г. - Организация образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС СОО, АНО ДПО «ОЦ Каменный город», 36 ч.

- 2024 г. - индивидуальный образовательный маршрут на базе Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников "Учитель будущего"

Кроме того, ежегодно прохожу обучение в рамках подготовки к проведению ГИА как технический специалист ППЭ

В данный межаттестационный период осуществлял экспертную деятельность в качестве члена жюри олимпиад и конкурсов:

- ежегодно являюсь членом жюри проведения муниципального этапа олимпиады по астрономии и по физике;

- ежегодно являюсь председателем и членом жюри муниципального конкурса «Турнир юных физиков»

- 2024-25 г. - эксперт очного этапа муниципального конкурса на лучшую методическую разработку

- ежегодно являюсь членом комиссий по оцениванию исследовательских проектов обучающихся 8-х и 10-х классов в школе.

 В рамках работы ГПО учителей физики города:

- ежегодно - вступление на ГПО по теме: методика решения задач по физике высокого уровня сложности;

- ежегодно - подготовка и проведение (член организационного комитета и работа эксперта в жюри) традиционного Турнира юных физиков для обучающихся 7-х классов города;

- ежегодно - проведение консультаций для обучающихся города по решению заданий ЕГЭ во время весенних каникул;

- 2023 г. - выступления на ГПО учителей физики: личный опыт сдачи ЕГЭ по физике: типология заданий моего варианта, уровень сложности, допущенные ошибки, рекомендации по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ

- 2024 г. - мастер-класс для педагогов города по использованию возможностей сервиса «Online Test Pad» - 2024 г.

- открытый урок для педагогов города по теме «Измерение плотности вещества твердого тела» в 7-ом классе  

В течение отчётного периода транслировал в педагогических коллективах опыт практических результатов своей профессиональной деятельности:

- 2024г. - Муниципальные педагогические чтения «Навыки XXI века: функциональная грамотность»

- 2024 г. - Мастер-класс для педагогов города «Создание теста в электронном ресурсе «Online Test Pad»

- 2024 г. - Открытый урок для педагогов города: обмен опытом по теме «Реализация обновленного ФГОС»

- 2025 г. - Августовское педагогическое совещание - 2025, панельная дискуссия «Опыт работы ОО, педагогов: использование цифровизации в образовательном процессе»

Представил свой педагогический опыт через средства массовой информации - публикации на Образовательном портале «Инфоурок.ru»

- Методическая разработка "Разработка индивидуальных заданий для проверочных работ"; размещен 01.11.2024 г.

- Мастер-класс «Создание теста в электронном ресурсе «Online Test Pad»; размещен 01.11.2024 г.

- Методическая разработка "Разработка электронной формы EXCEL для обработки результатов оценивания УУД"; размещен 01.11.2024 г.

- Методическая разработка "Использование возможностей электронного ресурса «Online Test Pad» для сопровождения и оптимизации учебного процесса"; размещен 01.11.2024 г.

- Методические рекомендации «Использование возможностей электронного ресурса «Online Test Pad» для сопровождения и оптимизации учебного процесса школьников, испытывающих трудности при изучении физики»; размещен 17.05.2025 г.

- Методические рекомендации «Разработка индивидуальных заданий для проверочной работы по физике «Расчет пройденного пути, времени и скорости движения. Единицы измерения» и создание электронной проверочной работы в сервисе «Online Test Pad»; размещен 12.09.2025 г.

- Методические рекомендации «Разработка индивидуальных заданий для проверочной работы по физике «Прямолинейное равномерное движение: уравнения и графики» и создание электронной проверочной работы в сервисе «Online Test Pad» с загрузкой фотографии выполненного задания»; размещен 11.10.2025 г.

- Методические рекомендации "Разработка электронной лабораторной работы по физике «Измерение размеров тел методом рядов» с рисунком для проведения измерений в сервисе «Online Test Pad»"; размещен 16.01.2026 г.

- Методические рекомендации «Разработка электронной лабораторной работы по физике «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы колеблющегося груза» с видеозаписью опытов для проведения измерений в сервисе «Online Test Pad»; размещен 13.02.2026 г.

В течение межаттестационного периода принимал участие в профессиональных конкурсах:

- 2022 год - областной конкурс «Учитель - профессия мужская» - участник заочного этапа (19 место в рейтинге из 122)

- 2024 год - Муниципальные педагогические чтения «Навыки XXI века: функциональная грамотность», призер

- 2025 год - Грантовый конкурс для учителей физики средних общеобразовательных школ Екатеринбурга и Свердловской области «Физика на высоте» - участник отборочного этапа

Проанализировав свою деятельность в межаттестационный период, оцениваю ее как эффективную. Задачи, которые поставлены мною в начале межаттестационного периода, реализованы на достаточном уровне. Представленные материалы показывают, что мною созданы необходимые условия, позволяющие реализовать требования образовательного стандарта.

Я достаточно разносторонен. Кроме работы учителем занимаюсь в школе вопросами информационного обмена, участвую в проведении ГИА в качестве технического специалиста ППЭ, обеспечиваю музыкальное сопровождение школьных мероприятий, профессионально занимаюсь судейством хоккея (раньше выходил на лед как судья, сейчас работаю в бригаде судей), много лет вожу автомобиль, регулярно совершаю далекие поездки с семьей (Астрахань, Крым), люблю рыбалку, освоил различные виды рыбной ловли, люблю готовить, кажется, получается хорошо.

Выбранные мною педагогические технологии, методы и средства обучения, личностно-ориентированный подход позволили достичь хороших результатов образования и выполнение требований стандарта.